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对于脑子不清楚的家长来说，不能。

好了，我不是骂人。

我是希望大家脑子都想清楚一些，不要被一些常见的逻辑错误以及信息错误给迷惑。

想了解我观点的，请继续往下看。

双减文件的核心要点其实5月底我就知道了，那会教育部被拉进“群聊”，高层制定者定下的基调就是培训机构不让上市，不让资本化运作，不许假期补课，这个草稿版也是一经迭代，其中很多教育从业者没少斡旋，所以我一直没聊这个事情，因为所有人都不确定最终会演化成什么版本，不过呢，反正关于校外培训的态度，我两年前到现在都是一以贯之的，咱们的老读者都知道，不知道的新读者继续往下看。

理论上，一个业内包括资本早有耳闻的文件，为何会在资本市场上引发如此大的地震？为何教育股一天的时间可以在跌了一半的基础上再跌60%？是因为大家从来没想到，原来高层的政策制定者可以下如此大的决心。

正如新闻发布会上所说的，起草这个文件花了大半年的功夫，起草组先是去北京、上海等地进行实地调研，拉着教委、中小学校长、教师、家长、专家和培训机构开会，从各个角度各个层面摸底，开展了1.86万家培训机构、68万名学生和74万名家长的大数据评估，包括和银保监会等部门的开会协同，这样的政策不是教育部能搞定的，实际上，教育部也是被拉群的一份子。

“双减”政策里，有这么一句话，“坚决防止侵害群众利益行为”，注意，这里的侵害群众利益，并不是培训机构卷款跑路那么简单。

这个文件里罕见的提到侵害群众利益，是谁？是大多数的培训机构，以及一些资本。大量的校外培训机构不仅性价比极低，更重要的是让孩子厌学，引发孩子的压力和厌烦情绪。

为什么这么说？是因为作为一个投资人，很多投资机构投的K12项目我看过但没投，是因为从一个妈妈的角度，大多数的K12机构实在太烂了。

当然，也恰恰因为我的工作，给了我从上而下去看补习班的发展态势以及组织架构的视角，有句话说，想要研究一群蚂蚁的方向，最笨的方法是跟着他们后面看，最佳的办法是从上而下看。我的从业经验给我的视角就是从上而下，而大部分家长是跟着“蚂蚁”后面，被搞的云里雾里。

我不是不支持校外培训，如果校外培训真的能让孩子爱上学习，或者掌握科学的学习方法，我希望这样的校外培训越多越多。

但可惜的是，一个普通人所能接触到的校外培训，十个里面可能只有一个能达到如此的效果，甚至二十个里面只有一个有这样的效果，那其余的9个或者19个，全部都是拉着孩子当炮灰，孩子能从中冒出来，跟他们半毛钱关系没有，可能是因为孩子的资质或者其他方面的教育，而孩子讨厌学习，倒是跟培训机构的套路有千丝万缕的关系。

我们创业这一年多的时间，很大的一部分工作就是从这10个或者20个里面去选那一个相对好的，但普通家长要选，太难了，因为选择意味着比对，还意味着眼光，你得首先报了一堆，然后在从中去挑，光第一步就把家长拦在门外了。

所以，政策是有点一刀切，但如果不是生态的极为恶化，也不会用到这样的词语来形容。

另外一个很迷惑人的论调是这样的：

“教育问题的核心并不是课外培训或者学区房，家长们之所以焦虑，是因为担心孩子们受不到好的教育，考不上好的大学。”

这个论调之所以误导人，是因为说对了原因的，但说错了解决方式。

很多家长的焦虑，的确是担心孩子学习不好，考不上好大学。那问题来了，想要孩子学习好，解决方法是什么？不是上补习班啊，同学们。

想要真正帮孩子提高成绩，完全有不怎么费钱但效果极佳的方式，比如设计一些有趣的学习任务，让孩子在生活中去积累学习经验，这个东西听起来难，但真正做起来并不难。我下面的分析里还有一些免费的不错的线上资源，这些都是家长可以去调度的资源，而不是什么校外培训。

那想上好大学怎么办？普职分流怎么办？你要知道，除去少部分天资极好和天资极差的那群孩子（去掉最高分最低分），大部分的孩子处在中间，这群孩子哪些能冒出来，学习方法极度重要，而这恰恰是一群像“无头苍蝇”一般的家长，不懂也不重视的。大家突围的机会就在这里。

还有一个流传比较广的错误事实是这样的，说“韩国政府打压取缔了校外补习，结果导致韩国竞争压力极大，考试和课外培训都越演越烈。”

事实上，韩国的学科类培训曾经也一度猖獗过，但那个年代已经过去。

杨东平讲过最近几年，去韩国实地考察的情况，韩国的学生都是自己上下学，不用家长陪同，学校离家距离也很近，差不多走5到10分钟。学业负担很轻，没有什么作业。杨东平问陪同他们的翻译和领队（她们两个都是小学生的母亲）：“你们小学之间真的没有差距吗，你们不选择学校吗？”

回答是：“其实我们也择校。我们的选择主要是两个标准：第一个是离家近，第二个是伙食好。”

杨东平说，像这样的概念，如果是他们的地方教育官员说的，可能都不太相信，但是这两位小学生家长亲口表述，就说明这的确是一个事实。而进一步了解的事实是，韩国中小学教育已经非常宽松。韩国的小学生是九点上课，作业非常少；下午的时间也有很多人去课外班，但是他们的课外补习班主要是艺术类和体育类的，是素质类的补习班而不是学科教育的补习，并且，补习班也严禁禁止钢琴考级这种竞争性的活动。

这跟我了解到的最新情况也差不多。

所以大家多调研，多做实地考察，就会发现很多网上流传很广的信息要么是很早之前的数据，要么是虚假的论断。

好了，说完前面的，我给大家划一下“双减文件”的重点，以及聊一下双减政策之下，家长应该做些什么。

1、着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长。

重点：强化学校教育主阵地，学校均衡是长期必然推进的方向，所以孩子尚小的家庭可以期待一下未来学校均衡化的结果，不过想说一下，如果孩子马上要上学的，有条件选择一些牛校的可以选择，这样课堂内外提供的服务可能更好一些。当然，我说的是短期，长期来说，教师各校区轮岗，是大概率的事件。

全面发展，健康成长。这就是大方向啊，全人教育，以及对“野蛮其体魄”的重视。

2、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

重点：素质教育导向的基础性作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

有人说不写作业不刷题，中考高考怎么办？这类人就属于典型的被“洗脑”的，中高考的考试方向已经发生转变了，我说了很多次，基础很重要，难题怪题早就没了，中考高考要洗掉的，就是傻呼呼不带思考刷题的那部分人。当然了，很多学校老师的思路也没转变过来，这也是为啥作业这个环节也会被单独拎出来说的原因。

3、科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，